| ITALIA | FRANCIA | UK | BELGIO | SPAGNA | NORVEGIA | GERMANIA | |
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| DURANTE IL LOCKDOWN | Chiusura totale dal 4 Marzo, | chiusura totale dal 16 Marzo | aperte per bambini vulnerabili e figli di lavoratori indispensabili. Per gli altri chiuse del 20 Marzo | chiusura totale | chiusura totale dal 13 Marzo | aperte per i figli di lavoratori indispensabili e bambini con bisogni speciali | chiusura totale dal 15 Marzo |
| DATE DI RIAPERTURA PER CICLO | 7 settembre per nidi e infanzia, 14 settembre per primarie e medie | 11 maggio per nidi infanzia e primaria; 18 maggio per medie e superiori; dal 14 giugno frequenza obbligatoria per tutti gli alunni | 2 Giugno nidi e primarie (ma non per tutti i bambini), 15 Giugno nidi e primarie per tutti, medie e superiori | 25 maggio per infanzia, 18 maggio per primaria | graduali riaperture dal 2 maggio; 26 Maggio per le superiori | 20 Aprile per nidi, infanzia, primarie e medie | 4 Aprile per primarie, medie e superiori (a discrezione dei lander) |
| PRIORITA’ E PECULIARITA’ | Forte rilevanza al distanziamento fisico. Attenzione al tema della disabilità. | Piano di comunicazione e sensibilizzazione, attenzione alla formazione degli insegnanti e ai bisogni emotivi dei bambini | No frequenza parziale o a giorni alternati, tutti sono incoraggiati a frequentare, le limitazioni nel tempo sono preferite a quelle nello spazio | Decreto di riapertura, richiamo alle evidenze scientifiche su Covid19 e infanzia e adolescenza, accento posto sulle coorti (gruppo classe) | Informazioni dettagliate su come riconoscere i sintomi, sistema a semaforo con tre livelli che indicano la gravità delle misure da adottare, forte accento sui bisogni dei bambini | Flessibilità delle misure in base all’ evoluzione del virus. Grande importanza data alla formazione degli insegnanti. Particolare rilevanza agli esami. | |
| ALUNNI PER CLASSE | si presuppone una riduzione della numerosità ma non si specifica il numero preciso | 4mq per studenti | massimo 15 (per le elementari) | massimo 20 alunni | massimo 15 studenti | 9 per i nidi, 18 per asili e scuole (da ridurre in caso di semaforo rosso) | le classi devono essere ridimensionate in modo da permettere il rispetto di 1,5 metri di distanziamento |
| DISPOSITIVI INDIVIDUALI | mascherine obbligatorie per tutto il personale e per gli alunni al di sopra dei 6 anni, compatibilmente con eventuali disabilità. Per il personale che lavora nelle scuole dell’ infanzia o con alunni disabili con cui non è possibile mantenere il distanziamento, sono previsti dispositivi aggiuntivi (guanti, visiera) | mascherine da evitare alla materna e sconsigliate alle elementari | nè l’ uso di mascherine nè il distanziamento sociale sono raccomandati nelle scuole materne, gli insegnanti delle primarie devono mantenere una distanza di 1,5 m dagli studenti, il distanziamento non è raccomandato tra gli alunni | le mascherine vengono utilizzate solo dal personale in caso debbano sorvegliare un bambino con sintomi in attesa dei genitori | la mascherina è consigliata per gli insegnanti solo in caso di necessità e si lascia aperta la possibilità di usarla anche per gli studenti | ||
| MISURE IGIENICHE INDIVIDUALI | Lavaggio mani frequente. Dispenser di gel anche in aula | Lavaggio mani frequente e non inferiore ai 30 secondi | lavare le mani frequentemente per 40 secondi | Formazione per studenti e insegnanti sulle misure igieniche: acqua e sapone, in assenza gel idroalcolico | Protocolli di gestione di starnuti e tosse, fornitura adeguata di sapone, gel e asciuagamni monouso | ||
| SPAZI COMUNI | gestione della circolazione e del distanziamento con segnaletica sul pavimento e sui muri | gestione della circolazione con segnaletica sul pavimento, priorità di passaggio, ricreazione in gruppi alternati o in classe | affiggere cartelli nei bagni che ricordino il distanziamento e le norme igieniche, incoraggiate le attività all’ aperto | privilegiare l’ utilizzo degli spazi esterni, segnalazione nei corridoi che indichino il senso di circolazione, utilizzare 1/3 della capacità dei locali | privilegiare lo spazio esterno e facendo interagire sempre le stesse coorti. Se il semaforo è rosso, ogni singola coorte rimane isolata | mantenimento di 1,5 metri di distanza tra studenti e insegnanti, ogni scuola gestisce il proprio spazio e dove si può si utilizzano spazi alternativi | |
| GESTIONE DEL TEMPO | ingressi e uscite scaglionate, possibilità di frequenza alternata, aggiunto il sabato | Ingressi e uscite scaglionate, ricreazione alternata, possibilità di frequenza di giorni alterni o solo tempo parziale | Entrate e uscite scaglionate a 10 minuti di distanza, ricreazione in piccoli gruppi scaglionati, gli insegnanti dovranno gestire gli spostamenti | Non è previsto nessuno scaglionamento degli ingressi e delle uscite. In caso di semaforo rosso, la frequenza può essere alternata | Entrate e uscite scaglionate, frequenza su turni, sfalsati momenti del pranzo e ricreazione, aggiunte date per esami (le scuole possono scegliere a discrezione una o più di queste misure) | ||
| SCUOLA E COMUNITA’ | Possibilità di utilizzare altre strutture al di fuori della scuola (musei, cinema, palestre), ma sono poco chiare le modalità | Collaborazione scuola e comunità | stretto contatto fra scuola e servizio sanitario | collaborazione tra scuola, famiglia e servizio sanitario. Anche il municipio gioca un ruolo fondamentale nel guidare i singoli asili e scuole | il governo centrale consiglia di concertare l’ azione di regioni, scuole e associazioni che lavorano in ambito educativo |